课堂里ppt怎么用

1.如何在教学中正确使用多媒体课件

多媒体教学作为现代教育技术的重要组成部分,己经成为日前学校教学改革的一个重要方面。

随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展,各所学校对多媒体教学越来越重视,许多学校都建立起了校园网和多媒体教室。 人们普遍认为,多媒体教学软件图文并茂、生动活泼,又具有丰富的表现力和强大的交互性,只要用多媒体课件来教学,教学效果就一定能够大大提高。

但是由于多媒体课件制作及使用中存在着很多问题,各学科教师自行设计、开发适合本学科课堂教学的多媒体课件并没有如希望的那样“优化教学过程,增强教学效果,提高教学质量,实现对传统教学模式的根本变革”。 1.1多媒体课件制作中存在的问题 (1)缺乏专业知识。

由于多媒体技术是综合处理文字、声音、图片、图像、动画等各种媒体信息的系统技术,要求制作多媒体课件的教师具有较高的技术水平,从而使非计算机专业各学科教师在开发课件上存在相当的困难。完成一个好的多媒体课件设计制作又需要大量的时间和精力。

这是阻碍学科教师自制多媒体课件的主要原因。 (2)缺少艺术性。

很多教师自行设计的多媒体课件主要注重应用,对艺术性的问题考虑较少,比如画面不够优美、与课程内容不协调、背景音乐选择不恰当、表现形式呆板等。 (3)缺少素材。

在多媒体课件制作过程中需要大量的声音、图片、录像资料,教师在制作中由于受设备和资料的限制,往往将相关内容改为文字,仓促完成,这样大大影响了课件的应有效果。 (4)内容易过时。

很多教师仅仅将书本上的内容搬到多媒体课件上,紧跟教材,教材过时,课件内容也过时。 (5)课件结构不合理。

在注重多媒体课件设计的同时忽略了其结构,常常是内容庞杂,主次不分,不利于教学问题的解决。有的教师在制作多媒体课件时,惟恐体现不出其优势,将与课文内容有关的所有材料尽数罗列,而在使用时,受课时限制,只能加快单位时间传输的信息量。

结果是五彩缤纷的多媒体信息包围学生,其琳琅满目的程度令人头昏目眩,直接影响到学生对所需内容的检索处理和理解接受。这就是多媒体信息海洋中的“迷航”现象。

而用这样的课件上课,学生也就谈不上反思、创造。(6)缺乏启发性。

一些教师往往为了吸引学生上课的兴趣,把课件做的动感十足,过于注重画面,忽略了课程的内容,学生看得津津有味,其实未能真正理解,甚至对讲授内容没有印象。 (7)缺少幽默感。

有些教师在制作课件中过于注重教学内容的体现,而忽视了在教学过程中适当的运用幽默、诙谐的表现手段来活跃课堂气氛,调动学生的兴趣。国外在这方面走在了前列,枯燥而乏味的教学内容通过幽默动画的演示,让学生在笑声中轻松掌握,增加了课件的感染力。

1. 2多媒体课件使用中存在的问题 1)与传统教学手段脱离。完全抛弃了粉笔和黑板,不管课程内容如何,一律采用无板书的多媒体课件设计,盲目地、不加分析地用多媒体教学代替传统教学方法和手段。

(2)重形式,轻内容。多媒体运用过滥或演示不当,弄得学生眼花缭乱,成为“电灌”课,其效果可想而知。

3)重演示操作,轻推理分析。手忙脚乱使教师成了放映员,使学生觉得“只见机器不见人”“只见图形不见文”“只有播音员音响而不闻教师之声音”,也就是说教师的言传身教等于零。

(4)多媒体教学取代了实验教学。其实一些以实验为基础的课程,实验教学的功能是任何手段替代不了的,实验对学生思维、操作、分析、观察能力的锻炼及学生情绪、意志、毅力等品质的形成是其他手段无法实现的。

因此,不能因多媒体教学的开展而削弱实验教学。当然,一些操作起来有困难的,或不能很容易地通过实验得出结论的,还是需要利用多媒体课件的强大表现力去实现。

(5)一切奉行拿来主义。市场购买的多媒体课件或网上下载的多媒体课件很多不能直接用于课堂教学,因为这些课件有不少只重形式而不重视内容,有些虽然画面很美,却分散了学生注意力,不能完全符合教师的教学设计。

这就需要教师根据自己的实际需要,进行适当修改,使之真正地能够为己所用。 (6)重观摩评比,轻推广运用。

制作多媒体课件的目的是为了应用于教学,提高教学质量和效益。时下有些单位多媒体制作的目的似乎不在于此,而是为教学改革装饰门面,制造表面效果。

于是评比频频举行,各种证书比比皆是。事后将课件“打入冷宫”。

这种做法实际上是脱离实际的形式主义,是“劳民伤财”式的改革偏离了实效性价值目标。 2、解决多媒体课件制作中存在问题的方法 1)积极开展教师培训工作。

学校应积极出台相关政策,在制度、管理、经费等方面进行倾斜,积极鼓励教师进行多媒体教学,使教师培训工作落到实处,使培训工作起到实效。 2)加强多媒体素材库的建设。

课件制作所需要的多媒体素材缺乏,是目前各学科教师制作课件质量不高的一个主要原因。每一个素材都依靠教师亲自制作,是不现实的,也是低效的,而且容易造成重复开发,重复劳动。

如果为教师提供丰富多彩的多媒体素材,教师只要经过短期培训,就可以***或合作制作出适合本学校、本人特色的课件,并根据教学内容的更新和课件使用的效果进行不。

2.课堂上如何使用PPT

PPT是一款既简单又实用的软件,用好了可以做出很好的课件,怕自己忘记了,特在这里做点小结 1. 如果要制作简单的PPT文稿,则直接新建→然后在右边那里选择本机上的模板,那里很多很好的模板,做简单的文稿足够了 2.页面里的特效在标题栏的幻灯片放映→自定义动画里,你可以选择路径,出现时候的特效,退出时候的效果,有路径,则可以制作高级点的交互性文档,比如:连线 3.如何把自己从网上找的图片做为PPT模板? 在标题栏的视图→母版里把原来的母板里的图片删除了粘贴自己的图片,然后把位置大小调好,就可以了 4.如何把自己找的图片都应用到PPT里去,但是又不是作为母板? 在正文里右键→背景,在背景里有个下选框,选择填充效果你会看到图片,选择图片标签然后预览里上传你自己的图片 5.如何做链接? 打了一段文字后,选择文字,然后右键→超链接,然后你把它链接到你要链到的页面 同理,你打退出然后链到最后一页,则是一个按钮了 6.如何在PPT里插视频文件,(主要是SWF格式的)? 在标题栏里选择视图→工具箱→控件工具箱→在出现的图表里选择其他控件→SHOCK FLASH OBJECT 出现一个“ ”,你拖出一个视频窗口,然后双击它,在里面的MOVIE里粘上完整的路径:EG:F:/精武门.SWF 在embedmovie里把false改成ture,其他的不改 7.如何把百度里的视频变成可用的SWF文件插入到PPT中? 选择你要的影片或者视频,让它缓冲完后,在INTERNET的工具栏→internet选项→设置→找到文件把文件全删了,刷新后找到一个容量最大的文件,复制到你的电脑里就可以用了 8.文字的动画效果? 可以借助傻瓜软件FLAX制作,插入到PPT里去,或者用插入艺术字也可以,不过没那么美观 9.利用PPT的触发器来制作做练习题? 比如:奥运会在哪举行?A:北京 B:上海 C:天津你把ABC三个用不同的文本框打好字(不能用同一个文本框,不然没用)你把每个选项都添加一个效果:自定义动画→添加效果→飞入(自己选),然后出现一个下选框,你选择记时→然后设置为触发器就可以了, 这样,你点A的时候就触发了“你的答案是正确的”的动作 10.在幻灯片里加小图片如何设置为透明? 在标题栏的视图→工具箱→图片,然后里面有只笔一样的东西,你用那只笔点击图片就可以了 11.如何在一个PPT里用多种模板? 新建→然后在右边的模板里选择,会出现一个先拉的选项似的东西,你选择应用于选定模板就可以了 12,自己把文本框删除了,又要打字该怎么办? 别忘了,PPT下面有很多工具,有花直线的,箭头的,文本框的,无填充色的,===,你直接点那个文本框再到幻灯片里画一个框就可以了 13.如何把PPT作为网页一样阅读? 标题栏里→另存为→然后选择存的格式是网页,则你的PPT就是一个网页了 14,如何把别人PPT里的模板作为自己的图片? 可以直接用他的PPT或者在视图→母版→把它的图片拷贝下来,就可以了,图片还可以用firework处理就是你的图片了 二,PPT的一些要求 1. 要求字体尽量大一点,不能太小,毕竟不是给一个人在电脑里看的,而是要呈现给别人看的 2. 不能太花俏,尽量简洁,色彩不用太浓,如果是教学里常规用的,直接黑白的就够了 3. 字体首行一般要缩进两个字,做了就做规范一点 大家大家添砖加瓦,谢谢。

3.课堂教学的PPT的制作?

一、PowerPoint的特点 1、简单易学 许多多媒体制作工具软件,虽然开发出来的课件质量较高,但学习难度大。

然而PowerPoint一般教师稍加学习,就能掌握,对熟悉Word的教师更是易如反掌。这为一般教师充分利用自身教学经验和丰富的教学素材资源来开发教学课件提供了广阔的空间。

2、支持的媒体类型多 利用PowerPoint能开发出兼具文字、图像、声音、动画等特点的多媒体演示型课件。3、能满足一般的课堂教学需求 PowerPoint制作的课件,页面切换和内容的过渡相对较生硬,不是很流畅,但用PowerPoint的多媒体功能,制作演示型课件,满足一般的教学需要。

二、用PowerPoint制作课件的方法 (一)构思 根据PowerPoint的特点,设计课件方案时,把方案写成分页式,即按照幻灯片一张一张的样式,按屏幕页面的方式写出,同时要考虑模板的选取、板式的选择、效果的设置、动画出现的时间以及放映时的链接等。然后精心构思场景,写出课件制作的方案。

(二)新建PowerPoint文档 1、新建空白文档 ;2、根据模板新建为制作统一风格的幻灯片模式课件,先是根据教案的设计,精心选择设计模板,PowerPoint提供了几十种经过专家精心制作、构思精巧、设计合理的模板。利用模板,可以在最短的时间内创建出较为理想的幻灯片,大大节省时间和精力。

当然模板在制作课件的过程中,可随时更换,并且可以修改。 3、根据向导新建 (三)插入幻灯片 1、选择空白版式,自由发挥你的想象力,创建有个性的页面; 2、选择合适的版式,加快制作进程; 3、编辑现有版式,为我所用。

插入了幻灯片,接下来就是向其中添加各种内容——媒体。 (四)添加文本 文本可在幻灯片视图中输入,亦可在大纲视图中输人。

还可以输入竖向的文本。页面上的文本是“文本框”的形式。

文字输入后就可编辑和格式化文本,如设置字体,字型、字号,颜色等。可以改变文本框的位置和大小。

(五)添加图形 将图形和文字配合在一起,不但可以正确表示课件的内容,而且可以大大增强课件的渲染能力,增强演示效果。 1、插入图片 可以从剪辑库中为幻灯片添加图片,更多的是插入文件中的图片。

可对插入的图片进行移动、裁剪和修饰等加工。 2、绘制图形 可以使用PowerPoint提供的绘图工具轻松绘制诸如直线、圆、椭圆、正多边形等简单的图形,还可修改图形的线宽、填充颜色等。

3、插入艺术字 PowerPoint中艺术字是以图形的形式出现的。 对编辑好的多个图形,可以进行“组合”。

(六)插入图表和结构图 插入新幻灯片时,选择带有图表版式的幻灯片,按幕提示操作即可插入图表。 为了形象地表达结构、层次关系,可以在幻灯片中制作组织结构图,在新幻灯片版式图中选择组织结构图的版式,双击组织结构图的占位符,就可启动组织结构图处理窗口。

这时可方便地进行增加、删除等组织结构图的编辑。 (七)插入声音和视频 1、插入声音 PowerPoint可以插入剪辑库中的声音,也可以插入文件中的声音。

插入声音之后,会显示一个图标,可以改变图标的大小,可以设置幻灯片放映按钮,鼠标点击可以播放声音,可以通过“动作设置”命令选项来设置声音的自动播放。 2、插入视频 可以插入剪辑库中的影片,更多地把avi类型的影视文件插入到当前课件幻灯片中。

PowerPoint播放影片时,可随时单击鼠标暂停和重放,这对于上课来说非常方便。可以调整视频播放窗口的大小。

3、媒体播放器对象为了插入更多的媒体,如VCD视频,需要插入“媒体播放器对象”。 从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]→点击[其它控件] →找到[Windows Media Player 7]项点击→在页面上[画一个框 ]→右击 此框 →选[属性] →点击自定义 后的[…] →在出现的对话框中填入[影片URL] → 确定→调整播放器的大小和位置→OK。

(八)插入Flash动画 Flash动画的魅力是从所周知的。在 PowerPoint中可以插入Flash,步骤是: 从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]→点击[其它控件] →找到[Shockwave Flash Object]项点击→在页面上[画一个框 ]→右击 此框 →选[属性] →点击自定义 后的[…] →在出现的对话框中填入[影片URL] → 确定→调整Flash的大小和位置→OK。

(九)设置动画 动画在课件设计中,有其极重要的地位,好的动画效果可以明确主题、渲染气氛,产生特殊的视觉效果。 PowerPoint中有如下几种动画: 1、幻灯片切换 定义幻灯片切换时整体过渡的动画 2、幻灯片动画方案 定义幻灯片中各个元素(文本、图形、声音、图像和其他对象)的动画 3、自定义动画 分别定义幻灯片中各个元素(文本、图形、声音、图像和其他对象)的动画 动画类型:进入、强调、退出、路径 动作条件:单击、按键、定时、之前、之后、触发 附加特性:速度、声音 (十)幻灯片的链接 在黙认情况下,PowerPoint幻灯片是“顺序型”的,但我们可以加入超链接来实现幻灯片之间的任意跳转,使课件具有“树型”或“超媒体型”结构。

幻灯片的链接就是根据教学的需要,确定好幻灯片的放映次序、动作的跳转等。可以建立一些动作按钮,如 “上一步”,“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或。

4.如何在语文课堂教学中有效运用ppt

首先要明确现代教育技术环境特别是信息技术环境,只是一种技术、工具和手段。

他可以为提高学生的基本素质发挥独特的优势,也可以为死记硬背的灌输式教学发挥作用。要想发挥计算机的优势教师的作用必不可少,教师作为教育者,通过各种教学形式,向学生传授知识,培养学生的各种能力,提高他们的素质。

在这样的教学活动中,其主要渠道是课堂教学,是离不开信息的传播的。我们知道,人的信息来源主要靠视觉,约占全部信息的百分之九十,所以如何提高可视信息的传播,尤为重要。

在现行的课堂教学中,教师为了提高教学效果,经常使用各种电教煤体,要想发挥计算机特有的作用,在使用时要注意以下几方面:(1)要求要有好的教学设计;(2)电教媒体的选择,要求充分发挥各种媒体的长处,从而达到优化组合应用;(3)软件的选择,在内容形式上要求很好的满足教学要求,且有较高的音像指标;(4)手段的使用方式,要求教师有良好的使用技能,会把握使用的时机。

5.如何发挥PPT在音乐课堂中的作用

我的观点是:

1、制作课件之前首先要仔细想好这堂课要讲些什么内容,怎样来讲这部分内容以学生最易理解、接受的方式表达出来。只有对教材、学生有了准确的把握,而后以适当的方式来给学生传授这部分内容,这个课件才能算作一个课件。否则,你就只能作出来一个凑热闹的东西。

2、用图、用背景、用声效等要“吝啬”。对教学可有可无的东西一律让它没有。决不能为了“美观”而不顾教学需要使用这些东西,以免它们喧宾夺主,影响学生观察或将学生注意力吸引到与教学无关的内容上去。

3、背景能不用就不用,尽可能使用“白纸黑字”、“白纸黑图”.要尽可能地增大屏幕元素的对比度!

4、最重要一点,用不用ppt是因“课”而异,因“人”而异,一哄而上是形式主义。在课程方面,如数学、外语,用板书比课件效果好,而有些课,写几个大标题就可以了,何必再费时、费力地制作课件呢?在教师方面,只要教学效果好,同一课程可以用不同的方法。

6.在课堂教学中如何正确使用多媒体课件

如何正确运用多媒体课件才能达到预期或更好的教学效果呢?我认为运用多媒体课件的目的是使教育教学效果达到最优化,那么什么是最优化?讲的通俗一点就是在同样的条件下,同样的时间内使学生学得更多、更快、更扎实。

最优化的标准有两个:最大效果和最少时间。多媒体课件不是电化教育的全部内容,更不是教育的全部内容。

一、用多媒体课件有利于提高教学效果和教学质量多媒体课件有生动、丰富、即时反馈等特点,可以极大激发学生的学习兴趣,提高学习效率。能够按照教学过程给学生提供知识内容,举例说明、进行演示、反复学习,这些更有利于学生对知识的理解和巩固,提高教学质量。

1、有利于提高教学效率多媒体课件能够将授课内容以大纲的形式呈现出来,这样在一定程度上节省教师书写板书的时间,以便有更多时间进行讲解,与学生交流,教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源,增大了教师对教学资源的控制范围,并且为教师控制学生的学习提供了帮助,另一方面,能呈现形象的视听觉刺激,以起到突出重点,集中学生注意力的作用。生动活泼的画面能激发学生的学习兴趣,加深对学生学习内容的印象和理解;多媒体课件还能使教学内容一目了然,使学生很自然的抓住重点、难点。

据对我校班级课件使用情况调查显示:多数同学认为,自从多媒体课件进行教学以来,老师上课生动了许多,课堂气愤活跃了许多,而且丰富的画面增加了学生学习的兴趣,使听课效率提高了许多。2、清晰呈现教学内容教师通常有这样的体会:在课堂教学中,有许多传统媒体所不能完成的任务,例如在讲解比较抽象的知识、以及人类肉眼所不能接触到的微观世界等,过去教师在讲解时往往感到力不从心,而今天多媒体就解决了这个问题。

当然,除了可以弥补传统教学的一些不足之外,多媒体课件还可以对原有的教学方式进行改进,使教学内容更加形象、逼真的展现出来。3、适应学生个别差异,实现因材施教现在有很多学校已经开放了声像阅览室,也在Internet上共享了多媒体教学资源,这都使学生有了更多学习的机会。

对于一些在课堂上不能正确理解的问题有了更好的解决途径。同时,大量的资源可以丰富学生的知识,学生可以根据自身的兴趣、爱好进行广泛的学习。

真正达到了因材施教的目的。二、利用多媒体课件要注意与传统媒体相结合多媒体课件是现代教学工具中的一个重要工具,但在实际教学中应该注意与传统教学媒体相结合,进行教学媒体选择时应从哪些因素上加以考虑呢?1、学习者特征因素 学习者的特征是教学媒体选择中必须考虑的因素。

其中包括学习者的年龄心理特征、认知结构、知识经验等。同一特征的学习者在使用不同教学媒体进行教学时,往往会产生不同的教学效果,所以教师在选择和运用多媒体课件时应当充分考虑和估计学生方面的特征因素。

再来看一下我们的调查结果:相当一部分学生认为老师的课件太死板,太单调。这表明我们的学生现在的心理特征是对新、奇、特、动的事物比较感兴趣,因此教师在制作多媒体课件时就要投学生所好,通过兴趣的调动来表现所期待的学习行为,新、奇、特、动的事物比较能激发学生的兴趣,但必须把握好这个“度”,过分的追求新、奇、特、动必将起到反面作用,分散学生的注意力,尤其是对意志力弱、注意力不能长时间集中、观察问题能力不强的、性格还很不稳定的小学生。

2、依据教学内容选择适当的教学媒体利用媒体进行教学的最终目的就是为了达到优化的教学效果,因此无论是现代媒体还是传统媒体,只要是能达到优化的教学效果就是针对于这一教学内容来说最合适的媒体。3、从拥有的教学媒体资源方面加以考虑教学过程中选择媒体仅仅看教学媒体的特性和功能是不够的,还应从学校实际出发,尽量选用教学效果好,成本相对小的教学媒体。

另外,还应从教师运用操作教学媒体的能力出发,选择和运用与自身能力相匹配的多媒体课件。

7.如何使用ppt课件引导学生在语文课堂自主学习能力

一、激活学生学习的动机学习动机,它是驱动人们去完成某件事情,达到某种目的的心理出发点。

一般情况下,动机越强,由动机所支配的行为便越发坚定,且表现出坚忍不拔,不达目的誓不罢休的意志。而小学生的学习动机往往外露在“兴趣”上。

那么,如何激发小学生的学习动机呢?1、以“趣”激“趣” 鉴于儿童的年龄特征,心理学研究表明,“趣味”的事物尤能激发儿童的学习兴趣,诱发他们潜在欲望。例如,我在教学《草原》一课时,设计巧妙且富有趣味的教学过程。

我创设了“小导游介绍草原美丽风光与风土人情”,“写草原广告词”等情境,激发了学生学习的兴趣,并把这一学习情境一直贯穿于课堂教学的始终。激发儿童用多种多样的阅读方法去感悟草原的美,最后由学生用个性化的语言介绍草原,使学生的兴趣一直延续下去。

“趣”得实在,“趣”得巧妙。2、以“新”激“趣” 研究表明,新鲜新奇事物能刺激大脑皮层的神经中枢,激活其“兴奋点”,少年儿童尤甚。

亚里士多德说:“思维是从疑问和惊奇开始。”这一句话充分阐明了“新鲜、新奇”诱发学生积极的效用。

不难想象,墨守成规,千篇一律的课堂怎能激活学生的学习兴趣,形成学习的动机呢?故而,语文教学过程中教师要注意以新激趣,时常给学生带来新鲜感。我在自己的作文教学中,就强调课堂“有趣”、“有效”。

例如在指导学生写《一次有趣的游戏》时,我就让学生一边做着有趣的游戏(掰手腕),一边享受习作的乐趣(在语言实际运用中表达真情实感)。因为“新”,使儿童的思想得到完全地释放,敢于大胆的想。

因为“新”,使儿童在快快乐乐的心境中习作。3、以“情”激“趣” “感人心者,莫先乎情”。

教学是师生的双向活动过程,教师只有以真诚、强烈的情感走进学生的心灵,以情动情,才能收到良好的效果。许多知名语文教育专家也提出“在教学中一定要有教师的感情投入,没有感情就不能提高教学艺术。”

“教师上课要有激情,要用教师的情感打动学生,这是解决教学艺术的重大前提。”“教师要善于把课文中无声的文字魅力通过有声的语言传递到学生的心中。”

教学过程,是一个信息传递过程。课堂上,教师不断地向学生传递新知识,学生虽然有接收能力,但并不一定乐意接受,关键在于这信息能否满足学生的情感需要,或能否激起学生愉快的情感体验。

诗文都是以情铸成的,教师讲课时要情注其中,文字就不再是无生命的符号,而是有血有肉的,能给人以启示、以鼓舞、以力量的东西了。教师必须充分调动自己情绪的感染力,给信息附加情感色彩,把课文中深邃的思想、精辟的见解、优美的语言、生动的情节。

带着浓烈的感情去教,让学生阅读、思考,学生的心田才必定得到滋润,主动学语文的劲头才会更足,学习自然就成为学生乐意接受的事情了。

在教学的过程中,教学效果的成功与否,是以教师的情感表现深刻与否为基本条件的。忽视情感的传递熏陶作用,教师无情的教、学生冷漠的学,会大大降低教学的质量。

正如黑格尔所说:“我们简直可以断然声明,假如没有热情,世界上一切伟大的事业都不会成功。”由此看来,教师情感投入是语文教学中不可忽视的变量,在语文教学中,教师将自己的情感和作品的情感注入到教学中去,其作用是显而易见的。

二、着力引导学生积累、创新 从教育发展的阶段来说,传统语文教学是以“知识为本位”的,这从2000多年前一直延续到上世纪中叶。随着西方心理学的蓬勃发展,教育已走向“人的发展为本位”的阶段。

信息产业、知识经济不断地冲击着传统思维。于是“创新”便显得日益迫切,也唯有不断创新才能推动社会的发展。

但“创新”是要有基础的,是要在原有的积累上进行的。离开了基础,我们的创新便成了空中楼阁。

所以,分析两者关系应该是传承与发展的辩证关系。小学语文教学更应重视这一点。

1、积累语言 荀子言“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”“厚积”才能“薄发”,我们经常说的“台上一分钟,台下十年功”都是强调了积累的重要性。

作为语文教学,重视积累势在必行。(1)多读语文教学要抓语言,语言教学要抓语感,语感教学要抓诵读。

汉语词汇丰富,运用灵活,要使自己对语言的运用不假思索、得心应手,必须对语言文字作千百次的重复,才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中固定下来,使大脑皮层的细胞之间,形成牢固的系统。熟读和背诵便是完成语言强化的必由之路。

强化诵读的可行性和有效性,已为我国传统的语文教学完全证明。古人为学,一开始只是读、背,头脑里只不过装满了一堆“死”的语言材料。

书读得多了,背得熟了,学生对书中的文与道似懂非懂,愤悱在心了,教师才开始讲解。在教师的启发诱导下,经过一定的时间,就会产生如朱熹所说的“豁然贯通”的效果,既领悟了道,也掌握了文,头脑中那堆“死”的语言材料一下子活了。

这种读书方法看起来非常笨拙落后,其实这正是符合汉语特点的教学的高妙之处。巴金先生说过:“现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面了。

虽然我对其中的任何一篇都没有好好的研究过,但。

课堂里ppt怎么用

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ppt没有带状主题怎么办

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ppt字体怎么设计高大上

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怎么让电脑全屏播放ppt

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钉钉在线课堂怎么缩小ppt播放

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怎么做好幼儿园ppt

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地理怎么学ppt课件免费

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