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关于教育访谈提纲范文(拟写访谈提纲我最喜爱的教师)

本文主要为您介绍关于教育访谈提纲范文,内容包括拟写访谈提纲我最喜爱的教师,采访提纲怎么写访谈提纲怎么写?,怎么编写采访提纲当记者要对采访对象进行采访的提纲。我最喜欢的老师鱼离不开水,鸟离不开树,我们的成长自然离不开老师。我最喜欢的老师是我的语文老师谈老师。乌黑发亮的头发一直垂到肩背,像黑色的

1.拟写访谈提纲 我最喜爱的教师

我最喜欢的老师

鱼离不开水,鸟离不开树,我们的成长自然离不开老师。我最喜欢的老师是我的语文老师——谈老师。乌黑发亮的头发一直垂到肩背,像黑色的小瀑布直泻而下。一双眼睛炯炯有神。一笑,就露出了雪白的牙齿,旁边还有两个深深的酒窝。

谈老师是一位博学多才的语文老师,如果让老师生气了,老师就要骂人,谈老师骂人从不带一个脏字,这就是谈老师的高超境界。厉害吧!

如果用一个词来形容谈老师,那就是严厉。老师的严厉其实是被我们班的同学气出来的。如果在上课的时候有人讲话让老师生气了,老师就会狠狠地责骂全班同学。老师什么时候都是这样,一生气就要狠狠地骂人。没办法,谁叫谈老师的那些“老朋友”不争气呢。因此,谈老师有时候还会拿我们和一班的同学们比,班上的同学们都不服气,我也不服气,但是一班同学确实做得比我们好。不过我们会在期末考试的时候,打败他们,让他们和老师都对我们刮目相看。

如果用一个字来形容谈老师,那就是“辣”。虽然她是语文老师,但是谈老师依然保持着自己的风格。谈老师说话大大咧咧,一点儿也不拘束,这就是老师风格。有一次,谈老师正在讲课,可同学们却已经趴在桌子上了,“坐正!”话音刚落,同学们便立刻坐正。后来,谈老师对我们说:“是因为我当过班主任,所以我经常提醒同学们要坐姿端正,不然以后就成驼背了。”

谈老师讲的课生动有趣,她那幽默的讲解,总是让我们听的津津有味,她心地善良、温柔体贴,经常帮助我解决学习上遇到的困难。每次我取得了好的成绩,谈老师就总是鼓励我,说:“璐瑶,你要继续努力呀!加油哦!”可当我不遵守纪律,上课不听讲的时候,谈老师就会严厉地批评我。我的每一点进步,都离不开她的关心和教导。

我只是一只丑小鸭,从未想过变成白天鹅。但当我展翅飞向高空的时候,我完美的蜕变,极力的向天边的那道彩虹飞去。

此刻,风轻轻的吹拂着,望向窗外,雨后叶子上的水珠,映照着天边那道彩虹的微笑,而我也跟彩虹一起微笑……

谢谢您,我亲爱的老师。

百度专家组为您解答,请采纳、好评!谢谢!

2.怎么编写采访提纲

如何写采访提纲2008年01月17日星期四21:55一般记者在去采访之前会准备一份采访提纲。

如果要回答采访提纲怎么写的问题?我想还是先要回答什么是采访提纲。采访提纲说白了很简单,就是你要采访对象要回答的一些问题的罗列。

这些问题又不简单是干巴巴的罗列,需要的是你对他本身的认识。一、确定采访主题一般报社在派记者进行采访之前实际上已经确定好了采访主题,而记者需要做的就是围绕主题进行相关背景调查,快速翻阅资料,做到心中有底。

我记得自己在进行中国文化为什么要走创新之路这个采访主题时整整看了一个下午关于文化创新方面的报道。我始终认为,记者要采访首先要比被采访者在这方面还懂得要多,虽然你不可能是专家,但你可以借着快速充电成为半个专家,不然去采访,可能人就丢大了。

二、熟悉被采访人资料举例来说,你采访的是某个事件的某个人,那么你需要了解围绕这个人曾经发生过什么样的事情做个一个全面调查,比如有着自己的经历、读过什么样的学校、有着怎样的性格、办事风格是什么?最近他发生了什么样的事情……需要说明的是,也许有些资料对记者来说可能根本就用不上,但我觉得这很难说,其实采访的过程就跟上战场一样,也讲究知己知彼,百战不殆。 三、深入了解采访背景如果采访的是一个事件,那么你同样需要对事件先做一番调查。

如何调查?你需要调阅大量的资料,你可以看电视上的事件回放、需要看其他媒体对它从各个角度进行的报道,媒体不一样报道的角度也会有不同,同时,你要将各个媒体不同角度进行的采访和报道做个总结,他们各表达出了什么东西,有着怎样的观点,被采访人又是怎样回答这些问题的,他的回答是否一直都是统一的,也就是说从他的回答里理解他的内心所想。 把这个事件做到烂熟于心,而且需要将事件里的这些人物之间的关系弄明白弄清楚,然后站近了看站远了看,是不是还缺少一些东西?你是不是还有不明白的地方,而这些不明白的地方,就是你本次所要采访时要提问的地方。

四、整理线索通过对被采访人和采访事件的了解,整理出已经成型的一些观点和看法,以及还未成型的观点,寻找本次采访线索,也即突破口。 五、设计问题通过对人和事件的了解以及对线索的整理,进行问题的设计。

需要说明的是,问题的设计是需要环环紧扣的,它们之间并不是分散的关系,采访就是一条流水线,记者需要做的是沿着这条流水线向下走。什么称为向下,就是深入挖掘事件的本质,尽力想办法让事件的参与人告诉人们事件的本来面目是什么,他本来想收到什么样的效果。

让读者读完之后也觉得还是有所收获的,如果你的读者看完之后觉得不知所云,好的证明你本次的采访是失败的,其实从源头上已经失败了,在于你的问题设计不合理。六、罗列你的问题将问题设计之后你就可以在纸上罗列你的问题了,罗列完之后你需要再看一遍你的采访提纲是否有什么漏洞。

七、其他以上都是采访前的准备工作,关键在于采访过程。 在采访过程中,你会发现有时候你的采访对象并不像你想象的那样沿着你的思路走下去,那怎么办?无所谓就沿他的思路好了,记者需要把握的是采访主题不发生偏移,同时还要注意在采访过程中发现线索,可能你在采访前期的准备时并没有发现这条线索,别的报纸也没有提及,而此时你的采访对象说了出来,你就需要紧追不放,在完成新闻采访主题的同时你还拿到了别人之前所没有注意到的新闻。

3.大学教师的访谈提纲

大学教师工作分析访谈提纲

访谈人:

访谈时间:

访谈地点:

记录人:

记录时间:

被访者:

被访者所在的岗位:

开头语:老师,您好,我师范学院10级应用心理学班的学生,在这次心理学研究方法课的实践活动中,我们小组的任务是要对大学教师这一岗位进行工作分析,所以需要通过对您的访谈得到一些信息,用以制定工作说明书。我担任访谈者的角色,我们的访谈不是对您进行评价,也不会对您的工作产生任何影响,您是否有充分的时间接受访谈(访谈时间可能会在半个小时以上)。好了,现在我们开始吧!

工作目标

您所在的这个岗位的工作目标是什么?

比如,您每年要完成多少学时的教学任务?需

要完成多少篇学术论文?需要出版著作么?对

于学生的指导与研究项目分别有什么样的目标?

工作地位

1、您所在的岗位是属于学校的什么学院什么专业?在本专业从事相同工作的教师共有几名?

2、您的直接上级的岗位名称是什么?您是否有直接的下属?有几个?它们分别是?

3、您在哪些方面接受上一级的指示和监督?您又在哪些方面或领域监督别人的工作或给别人发布指示?

4、您的日常工作需要哪些人的配合与协作,您的工作又配合了哪些人的工作?

5、您工作中是否有一些方面需要经常与学校以外的人发生联系?如果有,是在哪些方面、与哪些人发生联系?

工作内容

1、您所从事的是一项什么样的工作?

2、你在工作中真正参与的活动有哪些?

(如教学、指导论文、做科研工作等)

工作职责

1、请您详细地描述一下您工作岗位的基本职责。

2、您是怎样完成以上所说的基本职责的?

3、您在完成这些职责的过程中遇到的主要问题和困难是什么?

4、为了完成岗位的工作,您都拥有哪些权限?您认为哪些权限是合适的,哪些需要重新界定?

绩效标准

1、学校对您的工作(教学工作、科研工作等)怎样考核的?

2、您的薪酬是怎样的?上述考核是怎样影响薪酬的?请您列举一些薪酬管理的相关制度(如考勤制度等)

3、您实际完成的情况与以上绩效标准存在何种差距?

4、您认为衡量能否出色完成您所在岗位职责的标准是什么?

工作背景

1、您是否日常都在办公室、教室等室内工作?如果不是,那您的工作场所都在什么地方?环境如何?有无职业病发生的可能?

2、您日常工作都是被安排在什么时间内进行的?是正常班,还是夜班?您所做的工作出差时间是怎样的?

3、您认为您的工作环境有什么特殊性?

任职资格

1、您所在的岗位需要怎样的学历?有特殊的专业要求么?需要一定的工作经验么?

2、您的工作需要哪些相关的证书或执照?

3、岗位要求您具备哪些身体素质和生理方面的要求?有无特殊性别要求?有无特殊年龄要求?

4、您在这个岗位上任职有一段时间了,那么以您的观点看,在这个岗位上工作需要具备哪些方面的知识?就是指一些工作的专业知识和基础知识。

5、您觉得从事这个工作需要哪些能力?

6、您认为做好此项工作对个人的素质有哪些要求?

工作中的问题

1、您认为此项工作对您的最大挑战是什么?

2、您对您所从事的工作最满意和最不满意的地方分别是什么?

3、工作是否有加班?如果有加班,那加班发生在什么时间?所占比率如何?工作是否忙闲不均?最忙时发生在哪段时间?

4、您认为您的工作压力大么?您的工作所需要的体力劳动量和脑力劳动量是如何的状态?劳动强度有多大?

结语

您对我们上面所谈的还有哪些补充?

请您看一下我们的访谈记录,确认无误后,请留下您的联系方式,以便日后有不明之处,再回访,谢谢您接受我们的访问!

4.访谈提纲格式范文

什么样的访谈?一般员工访谈提纲一、请谈谈您所在部门及您本人的具体情况1. 所在部门的具体职能是什么?,部门人员情况(几个人,人员来源,年龄,专业及职业结构情况),在这方面存在什么问题?(人员短缺或富余,人员素质不符合岗位要求等)2. 您的具体工作是什么?在工作安排上是否认为有不合理的地方?为什么?3. 本部门人员之间的协作关系如何?是否需要大量的协调工作?存在什么问题?4. 您在工作是否和其他部门的人员之间有协作关系?在日常工作中如何协调?存在哪些问题?你们之间的协调工作是由各自完成还是必须经过各自的分管领导?5. 在您所在的部门中,哪类工作可以由您自主决定,哪类工作由部门主管或分管副总决定,哪类工作必须由一把手决定,哪类工作必须由领导班子共同决定?您认为这样有什么不便之处或不合理之处?6. 您对本部门及公司内部其他部门的职务晋升、薪酬福利、办公环境等问题,是否认为有不公平之处?或其他不公平现象?一、您谈谈对公司及本人所在部门人力资源管理方面的设想。

(一)人员规划与配置1. 您认为公司人力资源管理的现状如何?2. 您觉得有必要改革或者重塑公司的人力资源管理么?为什么?3. 有没有根据公司长远发展战略及经营策略来制定人力资源规划,谁制定?4. 现有人力资源的配置是否和公司的长期发展相匹配(员工年龄、流动率、素质)?5. 人力资源部门的职能是否得到了充分的发挥,人力资源部门和其他部门是否充分沟通交流,如何沟通?直线部门和人力资源部门的职责划分和权限如何?6. 人员流动率是多少?人员流动的原因是什么?(调入或调出)7. 是否有专人负责招聘计划和招聘工作?8. 招聘小组与各用人部门的关系:招聘工作是否服务于需求,是因岗设人还是因人设岗?用人部门提出需求时根据什么来确定需求?招聘部门如何开展工作?最终决定权在谁?9. 招聘程序?10. 招聘来源及方法:高校招聘,社会,其它渠道如推荐、猎头?11. 有无员工认为在招聘和工作安排中有不公平现象?在这方面您认为公司内部有哪些不公平现象?12. 招聘标准,是否有完善的标准,标准由谁来制定,是否根据岗位需求及人员素质要求来招聘人员?13. 是否有对招聘工作的考核及反馈?14. 工作安排和调动是否考虑个人的特点、意愿及专业特长?15. 员工个人在公司内部不同部门、岗位之间调动的机会有多大?公司现阶段为员工提供发展多方面能力的机会吗(如外派学习,岗位交流,员工培训等)?(二)培训与发展16. 公司有无培训计划?17. 有哪些培训,新员工培训、员工在职培训、中高层管理人员培训、对外客户培训?18. 有无培训制度,培训经费,培训人员教师来源?19. 公司有无培训工作的评价、反馈制度和手段?20. 你认为各级员工的培训有必要吗?对我公司的发展有多大的影响?21. 公司现在有无管理人员的聘任(或任用)制度?22. 管理人员任用的标准是什么?23. 晋升体系,公司是否同时有几条跑道,如管理,技术,营销等?24. 有无员工在职务晋升方面认为不公平?在这方面您认为公司内部有哪些不公平现象?25. 对员工有无职业生涯规划方面的职业辅导?26. 是否有不合格员工被淘汰?(三)考核与评价27. 有无完整的考核体系及制度?28. 对研发及销售人员有什么独立的考核办法,效果如何?29. 考核由哪个部门负责推行实施,参与者是哪些,考核期限、考核标准如何制定?30. 考核结果是否反馈给个人,与薪酬及晋升挂钩的情况?31. 员工对考核的反映,满意与公平?(四)薪酬与激励32. 各级员工对公司目前待遇是否满意?主要谈谈您本人和其他高层、中层管理人员的看法。33. 公司待遇与其它同行业、同地区企业比较?34. 公司内部公平问题-不同岗位、不同职位?35. 对关键人才有否特殊措施?36. 保险办理情况,三项保险是否都参加,新员工多久办理?37. 公司都提供哪些福利,对员工有否吸引力?(五)其他38. 现有管理制度有哪些?39. 是否有专人负责,劳动合同期限,如何管理?是否发生过劳动争议和纠纷,如何处理?。

5.学校的采访提纲怎么写

用较多的时间寻找线索、收集资料,并拟订一个完善的采访提纲 一般的新闻报道也很重视采访的前期工作,记者应该善于研究分析资料,并以此为据写出采访提纲。

但这种资料分析是有限的,采访提纲也是粗略的。因为一般新闻采访最主要的目的是得到一个相对独立的事实。

所以,只要记者精于提问,往往就会有收获。然而,单个的、相对独立事实的深度对于深度报道是不够的。

在Why(原因)和How(怎么样)上的探究,使背景资料的收集和研究成为深度报道采访前期工作中新闻工作者耗费大量精力的地方。 首先,通过对社会现实状态和发展变化的研究分析,找准受众普遍关注的热点、难点问题。

能否准确、敏锐、富有远见地选择报道题材直接关系到深度报道的成功与否。这就要求记者对现实生活要有敏锐的嗅觉,对社会动态有明智的把握。

《中国青年报》的“冰点”是以深度报道见长的专栏,那些看似冷点的新闻事件,却正是一段时间内社会热点、难点问题的“冰山一角”,新闻记者通过艰苦的调查研究在凌乱琐碎的线索中找到适宜的报道题材。 其次,作好背景资料的收集和分析。

新闻事件的背景大致包括:补充性的历史资料、展示事物间相互关系的资料、提供人物必要经历的资料、数据性的事实等,收集并分析这些背景材料对深度报道采访的前期准备工作是非常重要的,对报道的全过程也有深远的推动作用,包括帮助记者获得采访机会、迅速进入采访角色和取得采访对象的信任。中央电视台记者水均益为了能独家采访基辛格博士,就在准备了大量相关背景材料的基础上,分析了基辛格博士的性格特点,然后直接打电话同基辛格的办公室联系采访事宜,还当面向办公室工作人员阐述了基辛格接受采访的种种好处,最终使基辛格接受了独家访问。

最后,拟订一个全面的、深入的、思路清晰的采访提纲。采访提纲是记者逻辑思维和思考问题层次的体现,一个好的采访提纲,能够帮助记者坚定信心,临阵不乱、掌握采访的主动权,使采访得到完善的结果。

杜骏飞在《深度报道原理》一书中提到,美国内华达新闻学教授拉鲁·吉尔兰德曾在拟定采访提纲方面推出了设计问题的辅助公式,有一定的指导意义。他提醒记者在设 计提问时应该涉及到下列一些具体的问题: 目标———你们(或组织)要实现的目标是什么? 障碍———你们遇到过什么难题吗?目前的阻力是什么? 解决———你们是怎样对付这些难题的?是否有解决矛盾的计划? 开始———这一设想是什么时候开始的?是根据谁的意见提出的? 当然,采访提纲的拟订还和记者本人的采访习惯、交流方式有很大的关系,但确保问题的独特、准确、连贯、创意、引人入胜是更为重要的因素。

归根结底,一次采访无非是一场生动活泼而富于思想的交谈,具体的提问技巧包括: 1、抓住核心问题,开门见山,切中要害。这种方法是一开始就提出硬性的、紧扣主题的问题,然后扩展为比较笼统的问题。

它适用于采访那些善于言辞、敏于思考、感觉自信的对象。开门见山会让对方觉得你坦率有效率,切中要害可以使对方觉得你懂行,值得交谈。

2、由浅入深,追问问题,发掘未知的细节。深度报道的提问有许多尖锐的问题,有时难免让记者碰壁,采访对象要么 拘谨不安,支支吾吾,谈不到要害,要么有心拒绝,闪烁其辞,加以敷衍。

这就要求记者具备追问的毅力和技巧。可以先用一些宽泛的话题缓解气氛,逐渐引入正题;或旁敲侧击,追本溯源,引出未知的细节。

3、诱导性的提问,引出生动活泼、论点鲜明的谈话。在诱导性提问中,采访对象得有较好的敏感性,并肯于争辩,而记者则需要掌握好谈话的时机,运用语气、声调或措辞来引诱对方作肯定性回答。

诱导性提问会产生什么样的结果,取决于记者和采访对象之间建立融洽关系的程度。因为诱导性提问容易使谈话达到互不相让的地步,但只要融洽关系得以保持,便可能引出意想不到的真话。

4、适度的沉默。沉默也是深度报道采访提问中的一个重要的技巧,因为深度报道的提问多是要点性、针对性、独家类的提问,需要给采访对象留出思考和阐述问题的时间。

聪明的记者一般不会打断采访对象的话,这样可能得到直接询问得不到的情况。故意地不露声色,有时同样有效。

美国著名的电视节目主持人迈克·华莱士说:“我发现,在电视采访中最有趣的做法就是问一个漂亮的问题,等对方回答完毕你再沉默三、四秒钟,仿佛你还在期待着他更多的回答。你知道会怎样吗?对方会感到有点窘促而向你谈出更多的东西。”

善于观察与倾听,捕捉采访问答中所不能显现的事实。艾丰提醒所有的记者“在采访时别忘了带上眼睛和耳朵”。

我们强调观察和倾听是因为深度报道采访需要记者全身心地投入,许多鲜为人知的原因和珍贵的新闻事实,都是记者调动所有感官包括心灵去感知到的。 (1)选择正确的视角进行细致入微的观察。

这个视角可能是指宏观的,把握事物相互关联的全局视角;也可能是指记者个人情感、思想的视角;还可能是指在现场观察时的微观视角。总之,正确的视角加上细致的观察,会让记者获得准确的、直接的、富有特征的资料。

(2)做一个有心的听。

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